Les conditions pour être admissible à ce programme de bourse sont :

• Être un citoyen canadien ou un résident permanent

• Être inscrit ou prévoir de s’inscrire dans un programme d’étude à temps plein menant à un grade ou à un diplôme dans une école postsecondaire au Canada pendant l’année scolaire 2012/2013

• Un(e) étudiant(e) qui est inscrit(e) ou qui prévoit s’inscrire à un programme de cours allégé dans une école postsecondaire au Canada pendant l’année scolaire 2012/2013 en raison d’une incapacité permanente est aussi admissible si l’institution scolaire le considère comme un étudiant à temps plein.

Pour faire une demande de bourse, allez sur le site suivant :

 http://c.boursetudes.com/BourseAMI

La date limite de dépôt des demandes est le mardi 26 juin 2012 à 15 h (HE)

Recherche de témoignages d’étudiants et étudiantes en situation de handicap contre la hausse des frais de scolarité

L’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au post-secondaire (AQEIPS) s’est prononcée contre la hausse des frais de scolarité le 21 mars dernier. Une hausse des frais de scolarité crée de nouveaux obstacles aux étudiants et étudiantes en situation de handicap.

Jusqu’à présent, les obstacles vécus par les étudiants et étudiantes en situation de handicap ont peu retenu l’attention.

Le temps est venu de se faire entendre!

Nous sommes à la recherche de témoignages d’étudiants et étudiantes en situation de handicap contre la hausse des frais de scolarité. Partagez les obstacles rencontrés lors de vos études post-secondaires. Ne vous gênez pas pour témoigner des possibilités qui se sont offertes à vous dans le cadre de vos études ou suite à l’obtention de votre diplôme.

Nous recherchons des témoignages de moins de 600 mots. N’hésitez pas à joindre une photo. Vous pouvez également nous envoyer votre témoignage par vidéo. Les témoignages seront publiés sur le site :

http://parlonsdaccessibilite.wordpress.com/

Envoyez-nous vos témoignages par courriel : aqeipscontrelahausse@gmail.com

Laurence Parent

Vice-présidente aux affaires externes, AQEIPS

L’AQEIPS est contre la hausse des frais de scolarité

Le présent communiqué vise à divulguer la position de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS) concernant la hausse des frais de scolarité annoncée par le Ministère de l’éducation, des loisirs et des sports.

Dans l’intérêt de nos membres et des milliers d’étudiants en situation de handicap que nous représentons à travers le Québec, nous affirmons vivement que le fardeau financier que nous portons déjà avec difficulté ne doit pas augmenter.

CONSIDÉRANT que, tous les étudiants ne sont pas éligibles à des prêts et bourses (dont ceux de familles issues de la classe moyenne).

CONSIDÉRANT que, les étudiants en situation de handicap que le ministère considère ayant une déficience fonctionnelle majeure ET qui sont éligibles aux prêts et bourses obtiennent 100% de leurs prêts étudiants sous forme de bourses.

CEPENDANT, le montant accordé est le même que pour un étudiant sans limitation. Les étudiants en situation de handicap ont plus de difficulté à trouver des emplois d’été, stages rémunérés et emplois à temps partiel.

DE PLUS, ne sont pas toujours considérés comme ayant une déficience fonctionnelle majeure : les clientèles émergentes avec troubles d’apprentissage, dyslexie, maladie chronique, cancer, maladie rare, maladie non diagnostiquée, handicap psychosocial, etc., bien que ces situations engendrent des limitations fonctionnelles réelles, qui engendrent des coûts supplémentaires non adressés par l’Aide financière aux études du MÉLS.

CONSIDÉRANT que, les étudiants en situation de handicap que le ministère considère ayant une déficience fonctionnelle majeure ont droit à une aide financière pour besoins particuliers (ex.: accompagnement, preneur de notes, matériel adapté), remboursée à 100%.

CEPENDANT, les étudiants en situation de handicap que le ministère ne considère pas comme ayant une déficience fonctionnelle majeure n’ont pas droit à une aide financière pour besoins particuliers.

DE PLUS, les examens médicaux pour prouver l’étendue d’un trouble d’apprentissage ne sont pas couverts par la RAMQ.

EN OUTRE, l’aide financière pour besoins particuliers ne couvre pas tout et elle est remise quelques mois après avoir été déboursée par l’étudiant (souvent à la fin de la session).

DE PLUS, ne sont pas couverts par l’aide financière pour besoins particuliers : certains frais de transport privé ou adapté, frais supplémentaires pour logement, frais médicaux, …, matériel spécifique, aides à la mobilité, loisirs adaptés souvent hors campus.

L’AQEIPS S’OPPOSE À LA HAUSSE DES FRAIS DE SCOLARITÉ ET NOUS INVITONS NOS MEMBRES ET ALLIÉS À SE MOBILISER POUR LA DÉFENSE DU DROIT À L’ÉDUCATION.

L’AQEIPS JOINT SES EFFORTS À CEUX DE SES PARTENAIRES, LA FEUQ, LA FECQ, EX-AEQUO, ET AUTRE DANS CETTE MOBILISATION DE MASSE POUR SENSIBILISER LES DIFFÉRENTS GROUPES À LA RÉALITÉ PARTICULIÈRE VÉCUE PAR LES ÉTUDIANTS EN SITUATION DE HANDICAP. NOUS APPELONS ÉGALEMENT LA SOCIÉTÉ QUÉBÉCOISE À RÉFLÉCHIR AU CONTRAT SOCIAL AUQUEL NOUS NOUS SOMMES TOUS ENGAGÉS AVEC LA CHARTE QUÉBÉCOISE DES DROITS DE LA PERSONNE ET DES DROITS DE LA JEUNESSE. DE PLUS, LE CANADA A RATIFIÉ EN 2010 LA CONVENTION RELATIVE AUX DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES QUI DÉFEND LE DROIT A L‘ÉDUCATION POUR NOUS TOUS (ARTICLE 24).

Les gens qui n’utilisent pas le transport adapté sont souvent loin de pouvoir imaginer à quel point les services actuels privent les personnes handicapées de l’exercice de leurs droits les plus fondamentaux.

Le 8 février dernier, trois membres du RAPLIQ quittaient la Commission des droits de la personne située dans le Vieux-Montréal pour se rendre à un rendez-vous sur le Plateau Mont-Royal. Leur seule option pour se déplacer était le transport adapté. Ils ont décidé de filmer leur déplacement, déplacement qui est pourtant bien banal pour des milliers de Montréalais.

Nous vous invitions à regarder cette vidéo pour mieux comprendre la discrimination vécue par les personnes handicapées qui sont forcées d’utiliser le transport adapté.
http://youtu.be/W4itHuGA650

Un problème « individuel » ?

 Plusieurs considèrent le handicap comme un problème médical propre à un « individu ». Un médecin sera capable d’identifier la « catégorie d’incapacité » à laquelle une personne appartient et proposera des traitements en conséquence pour tenter de « réparer » ce problème médical « individuel ». 

Pendant longtemps, les personnes en situation de handicap étaient condamnées à un rôle passif au sein de la société, et dépendant de l’aide gouvernemental pour répondre à leurs besoins quotidiens.  En effet, la majorité des gens ne croyaient pas qu’un individu, sourd ou aveugle ou qui utilisait un fauteuil roulant,  puisse devenir autonome, voire exercer un métier un jour et mener une vie active et productive, selon les exigences sociales[1].

 Le handicap n’est pas un problème individuel

À partir des années 1960, les personnes en situation de handicap aux États-Unis commencent à parler de droits civils. Aller à l’école, utiliser le transport publique, et gérer leurs finances, par exemple, n’étaient pas dans l’agenda d’une personne en situation de handicap. C’est à ce moment-là, inspirés aussi par la lutte contre le sexisme, le racisme et d’autres formes de discrimination, que l’on commence à parler des droits civils.

Ainsi, les premiers défenseurs des droits des personnes en situation de handicap soulignaient que le handicap n’est pas un « problème individuel ». Une situation de handicap se produise lorsque l’environnement n’est pas conçu pour accueillir la diversité fonctionnelle: il y a plusieurs façons de se déplacer, d’apprendre, de se communiquer et de comprendre le monde.

Leurs idées se sont répandues et se sont nourris de différents points de vue des personnes en situation de handicap qui, ayant l’opportunité de développer leur potentiel au niveau postsecondaire, ont créée de puissants arguments pour défendre ce qu’on connaît comme le « modèle sociale du handicap ».

L’acceptation totale de la diversité fonctionnelle est encore une jeune lutte dans le monde entier.  La Convention des Nations Unis pour les Droits des Personnes Handicapées a été adopté à peine en 2006 et ouverte pour signature en 2008. Le Canada a ratifié la Convention en 2010 et les nouvelles générations ont la responsabilité de veiller pour que les principes de la Convention soient respectés.

Au Québec, la politique « À part entière, pour un véritable exercice de droits des personnes handicapées » établit les conditions pour promouvoir l’égalité de chances dans la vie quotidienne, en incluant l’éducation. En tant qu’individus, nous avons la responsabilité de défendre nos droits, mais aussi l’opportunité de bâtir collectivement une société capable d’accueillir cette diversité fonctionnelle.     

Différents situations de handicap

Statistiques Canada a établi pendant son Enquête sur la participation et les limitations d’activités (EPLA) 11 différents types de situations de handicap : 

• Ouïe
• Vision
• Parole
• Mobilité
• Agilité
• Douleur
• Apprentissage
• Mémoire
• Psychologie
• Déficience intellectuelle
• Autres[2]

 La définition des tribunaux du terme « handicap »

 La définition retenue par les tribunaux doit être considérée avant la définition du dictionnaire ou celle des autres organismes  (l’Organisation mondiale de la santé par exemple) ou encore celle de la Convention relative aux droits des personnes handicapées.  

La définition des tribunaux

La définition terme « handicap » a été examiné et analysé en fonction des articles relatifs au droit à l’égalité dans la Charte canadienne, la Charte québécoise et la Loi canadienne sur les droits de la personne. Il s’agit d’une définition de portée large qui permet au demandeur (celui qui intente une poursuite) de faire valoir ses droits.

Contrairement à ce que plusieurs pensent, la notion de « handicap » est beaucoup plus qu’une limitation fonctionnelle.  D’après les tribunaux,  le terme « handicap » vise à la fois :

• des handicaps physiques ou mentaux[3];
• réels ou perçus[4];
• permanents ou temporaires[5].

 Ainsi, le terme « handicap » regroupent des dysfonctionnements qui n’entraînent pas nécessairement une ou des incapacités fonctionnelles. 

Mais ce terme peut également regrouper des « affections diverses telles des malformations physiques congénitales, l’asthme, des difficultés d’élocution verbale, l’obésité, l’acné […], l’état de séropositivité, la dépression nerveuse, les troubles de la personnalité, le diabète, la douleur chronique ou la fybromyalgie, l’épilepsie, l’eczéma, l’alcoolisme ou la toxicomanie […]. »[6]

La définition du handicap selon la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées

Article premier

Objet

La présente Convention a pour objet de promouvoir, protéger et assurer la pleine et égale jouissance de tous les droits de l’homme et de toutes les libertés fondamentales par les personnes handicapées et de promouvoir le respect de leur dignité intrinsèque.

Par personnes handicapées on entend des personnes qui présentent des incapacités physiques, mentales, intellectuelles ou sensorielles durables dont l’interaction avec diverses barrières peut faire obstacle à leur pleine et effective participation à la société sur la base de l’égalité avec les autres.